如何培养优秀工程师（政策问答/关注回应）

亲爱的读者，我担心我是一名大学生，我将来想成为一名工程师。听说国家正在推进培养优秀工程师的改革，建立了很多针对优秀工程师的大学。卓越工程师培养改革有哪些新举措？我们如何才能最好地将所学到的知识适应工程实践的需要？伟大工程师是支撑现代服务业体系建设的高层次人才，是国家战略劳动力的重要组成部分。 “十五五”规划草案提出“发展造就更多战略科学家、科技领军人才、卓越工程师、伟大工匠、高素质人才等人力资源”。 “我们的国家是工程师的国家，我们建立了世界上最大的工程师教育体系。实现从工程师国家向工程师国家转变的关键教育部学位管理与研究生培养司司长吴淦表示，什么是“超常规”？吴淦认为，要坚持三个原则：坚持把“集中力量办大事”的制度组织优势作为改革的重要基础，坚持服务国家战略作为改革的明确方向，坚持深度融合作为改革的重要突破口，从2022年开始，中央组织部、教育部等九部门将启动“PI计划”，对工程硕士、博士培养进行改革。约有26,000人拥有工程硕士和博士学位，其中2,000多人已毕业并进入劳动力市场。首次开展校企联合、有组织、制度化、规模化的工程硕士、博士学位培养项目。具体来说，要搭建产学研深度融合的新型人力资源开发平台。目前，已建成50所国家级大学培养卓越工程师，在北京、上海、粤港澳大湾区建设4个国家级创新学院培养卓越工程师，支持50家高校、企业、科研院所联合成立中国卓越工程师培养联合体。引入企业创新资源，联合校企联合招生d 工作与学习交替进行培训，为学生的企业实践提供必要的联系。其中，工程硕士至少需要在企业实习一年，工程博士学位至少需要两年，让学生在真实的环境中研究真实问题，训练真实技能。围绕工程师人才的能力要求，推动学校和企业人才发展的关键要素。在课题研究方面，公司凝练前沿行业课题，作为硕士、工程博士科研和工程实践课题的主要来源。在课程体系方面，学校和企业在重点领域打造了200余门课程，并在国家智慧教育平台上线。师资方面，选拔推荐企业导师、一线总工程师13000余名，大学ty已提拔300多名内部导师参加企业培训。在实践平台方面，学校与企业共建了300多个工程技术中心，增加学生接触真实工程场景的机会。在评价机制改革方面，将解决实际工程问题作为评价学位的主要标准。我们支持工程硕士和博士学位根据实际成果申请学位，例如重要产品和设备的设计。以实践成果授予工程硕士、博士学位60余人。在就业服务和职业发展指导方面，学校与企业合作，加强人力资源快速精准供给。企业通过提前签订合同、免除试用期、转工龄等方式支持员工职业发展留在公司的学生人数。首批2000多名工程大师中，留在该领域龙头企业的比例上升至81%。浙江、广东、黑龙江、江苏等省份也主动将人力资源开发与工程学位评价无缝衔接。 1100余名工程硕士毕业生直接获得工程学位证书。 “下一步要建立标准、优化人才培养体系，推进卓越工程师培养改革，扩大和提高质量。”未来，教育部官员将深化卓越工程师培养改革，试点卓越技工院校认证。他表示，将推动产学研产学研合作机制深化，帮助地方聚焦区域产业发展需求建立更好的技术大学。此外，将通过改革卓越工程师培养、引入研发一体化设计与整合机制、建立卓越工程师培养国际合作机制等方式，推动高等工程教育整体改革。
（编辑：项小斌）